中文科

目的:

引導學生由淺入深地累積中國語文科的知識,培養聽、說、讀、寫、思維及自學能力,使能正確地運用中文來表意。

目標:

  • 培養學生聽、說、讀、寫能力。

  • 12-15學年重點提升學生寫作能力。

  • 提高學生學習本科的興趣及培養他們的自學能力。

  • 培養學生豐富的想像力和有條理的思考能力。

課程設計與特色:

  • 寫作課程規劃

    * 規劃一至六年級縱向校本寫作課程,加強教學內容的系統性和連貫性,以達循序漸進的效果。

    * 為了提高學生的寫作水平,本科通過單元教學,運用多元化的寫前工作紙,加強讀寫結合。

  • 校本課業設計設計具校本特色和配合學生需要的課業,幫助學生有效學習。

  • 自學精神

    透過「預習」及「課後延伸」學習活動,培養學生「學會學習」的能力和自學精神。

  • 傳揚中國文化

    編訂《中國文化詩詞選》或《中國文化詩文選》,藉此指導學生認識、欣賞古典詩詞散文,並舉辦「詩詞朗誦欣賞會」,以提升他們對中國文化的興趣。

  • 其他學習經歷

    舉行多元化的校內活動、比賽和全方位學習活動,例如春節攤位遊戲、書法比賽、作文比賽等,以培養學生的興趣。

  • 一至六年級各級有一班為普教中班,提升學生的語文能力,讓學生奠定兩文三語的基礎。

  • P.4-P.6滲入戲劇教育之元素,老師選取合適的課文來滲入戲劇教學,促進學生在個人、社交及表達能力的發展,以及對自我及生活 的探討。

專業支援:

  • 參與「小學校本課程發展組之校本支援服務」計劃(小二至小六)

  • 參與「喜悅寫意」校本支援計劃(小一至小三)

    運用有系統、螺旋式的教學內容,配合切合學生的能力及需要之策略,提升學生自學能力,讓學生從活動及遊戲中愉

    快學習,並從而讓學生持續檢視學習成效。

校本比賽/活動:

  • 舉辦詩詞朗誦欣賞會(集誦)— 每年舉辦

  • 親子四格漫畫創作比賽

  • 進行中國文學欣賞活動(一至六年級每學年進行三次)

  • 每年與訓育組合辦寫作比賽一次。

  • 新春攤位遊戲

  • 舉辦不同主題的圖書展覽

  • 壁報問答比賽