目的:

引導學生由淺入深地累積中國語文科的知識，培養聽、說、讀、寫、思維及自學能力，使能正確地運用中文來表意。

目標:

• 培養學生聽、說、讀、寫能力。

• 12-15學年重點提升學生寫作能力。

• 提高學生學習本科的興趣及培養他們的自學能力。

• 培養學生豐富的想像力和有條理的思考能力。

課程設計與特色：

• 寫作課程規劃

  * 規劃一至六年級縱向校本寫作課程，加強教學內容的系統性和連貫性，以達循序漸進的效果。

  * 為了提高學生的寫作水平，本科通過單元教學，運用多元化的寫前工作紙，加強讀寫結合。

• 校本課業設計設計具校本特色和配合學生需要的課業，幫助學生有效學習。

• 自學精神

  透過「預習」及「課後延伸」學習活動，培養學生「學會學習」的能力和自學精神。

• 傳揚中國文化

  編訂《中國文化詩詞選》或《中國文化詩文選》，藉此指導學生認識、欣賞古典詩詞散文，並舉辦「詩詞朗誦欣賞會」，以提升他們對中國文化的興趣。

• 其他學習經歷

  舉行多元化的校內活動、比賽和全方位學習活動，例如春節攤位遊戲、書法比賽、作文比賽等，以培養學生的興趣。

• 一至六年級各級有一班為普教中班，提升學生的語文能力，讓學生奠定兩文三語的基礎。

• P.4-P.6滲入戲劇教育之元素，老師選取合適的課文來滲入戲劇教學，促進學生在個人、社交及表達能力的發展，以及對自我及生活 的探討。

專業支援：

• 參與「小學校本課程發展組之校本支援服務」計劃(小二至小六)

• 參與「喜悅寫意」校本支援計劃(小一至小三)

  運用有系統、螺旋式的教學內容，配合切合學生的能力及需要之策略，提升學生自學能力，讓學生從活動及遊戲中愉

  快學習，並從而讓學生持續檢視學習成效。

校本比賽/活動:

• 舉辦詩詞朗誦欣賞會(集誦)— 每年舉辦

• 親子四格漫畫創作比賽

• 進行中國文學欣賞活動(一至六年級每學年進行三次)

• 每年與訓育組合辦寫作比賽一次。

• 新春攤位遊戲

• 舉辦不同主題的圖書展覽

• 壁報問答比賽